AA.VV
Prólogo
Introducción
PRIMERA PARTE: EVOLUCIÓN DE LOS HÁBITOS DE LA MENTE EN LOS DOS ÚLTIMOS SIGLOS
Capítulo 1. Retrospectiva histórica
1. Una intuición rescatada del archivo de la historia
2. La historia de cómo los hábitos moldean nuestra vida cotidiana
3. La adquisición de hábitos, parte esencial en la historia moderna de la educación
4. Los hábitos, herramientas para un aprendizaje significativo
5. ¿Por qué es importante reeducar hoy en los hábitos educativos?
Capítulo 2. Perspectivas actuales
1. La quinta dimensión de aprendizaje de Marzano
2. El Proyecto Zero y los hábitos de la mente en las escuelas de arte
3. Mentalidad fija y mentalidad de crecimiento
4. Trabajar en el aula la mentalidad de crecimiento
Capítulo 3. Emociones
1. La revolución emocional
2. Colorear emocionalmente nuestros hábitos
3. Todas las emociones son importantes
4. ¿Se pueden educar las emociones? Un acercamiento cognitivo
5. Aplicaciones en el aula
Capítulo 4. Fines y razones
1. La importancia de justificar los fines
2. De la teoría a la práctica en el aula
3. Desarrollo de las dinámicas de aula
4. El ruido en la comunicación dentro del aula
Capítulo 5. Preguntas
1. ¿Empoderan las preguntas?
2. Cómo encontrar las mejores preguntas en el laberinto educativo
3. Características de una buena pregunta y su tipología
4. Rutinas de pensamiento: cómo convertir preguntas claves en un hábito
5. Destrezas de pensamiento: preguntas que buscan la infusión en el currículo
SEGUNDA PARTE: HÁBITOS DE LA MENTE SEGÚN LA PROPUESTA DE ARTHUR COSTA Y BENA KALLICK
Introducción. Implementar en un aula los 16 hábitos de la mente de Arthur Costa
Capítulo 1. La persistencia
1. La persistencia
2. Estrategias y actividades
Estrategia 1: Visualización y reconocimiento del hábito
Actividad 1-1: Silvestre rescata a Piolín
Actividad 1-2: Así se gana
Actividad 1-3: Vidas con altura
Estrategia 2: Reproducción práctica del hábito de persistencia
Actividad 1-4: El campus
Actividad 1-5: El ajedrez espejo
Actividad 1-6: El acertijo de Einstein
3. Evaluación del hábito
Capítulo 2. Control de la impulsividad
1. La impulsividad
2. Actividades
Actividad 2-1: Mens sana in corpore sano
Actividad 2-2: Tiempo de espera
Actividad 2-3: El tablero de los números
Actividad 2-4: La hormigonera
Actividad 2-5: Un mal equipo
Actividad 2-6: Sé una estrella en tu propia película
3. Evaluación del hábito
Capítulo 3. Escuchar con empatía y comprensión
1. ¿Qué es escuchar con empatía?
2. ¿Qué aporta la neurociencia a este hábito de la mente?
3. Buscando estrategias de escucha: parar, percibir, parafrasear, preguntar
4. Actividades
Actividad 3-1: El pez dorado. La primera P
Actividad 3-2: El autobús
Actividad 3-3: El teléfono escacharrado
Actividad 3-4: Una historia personal
Actividad 3-5: Dibuja tu imagen
Actividad 3-6: La empatía en el espejo
Actividad 3-7: Las 3 Pes: Parar, Parafrasear Preguntar
Actividad 3-8: Los cocos de la isla Josefina
4. Evaluación del hábito
Capítulo 4. Pensar de forma flexible
1. Vivimos #tiempos líquidos#
2. El desarrollo del pensamiento flexible en entornos educativos
3. Actividades
Actividad 4-1: El sombrero y la boa constrictor
Actividad 4-2: Jugando con imágenes
Actividad 4-3: ¿Cómo entrenarías a un dragón?
Actividad 4-4: Releyendo cuentos tradicionales
Actividad 4-5: El círculo de los puntos de vista
Actividad 4-6: Intérpretes de arte
Actividad 4-7: Los engaños del cerebro. Localizando sesgos confirmación
4. Evaluación del hábito
Capítulo 5. La metacognición
1. La metacognición en el aula
2. Actividades
Actividad 5-1: Escalera de la metacognición
Actividad 5-2: Registro del proceso
Actividad 5-3: La probeta de la motivación
3. Evaluación del hábito
Capítulo 6. Esforzarse por la precisión y la exactitud
1. La precisión y exactitud en el aula
2. Actividades
Actividad 6-1: Mi mandala excelente
Actividad 6-2: Encuentra el error
Actividad 6-3: Lápiz rojo. El minuto de revisión
Actividad 6-4: Marcando tendencia
Actividad 6-5: Técnica del pomodoro
Actividad 6-6: Revisando amenazas en la investigación
Actividad 6-7: Rúbrica de evaluación para un trabajo de investigación en ciencias sociales
2. Evaluación del hábito
Capítulo 7. Aplicar conocimientos previos
1. El hábito de aplicar lo ya aprendido
2. Actividades
Actividad 7-1: ¿Cómo lo ves?
Actividad 7-2: Una imagen, un recuerdo
Actividad 7-3: Rutinas de pensamiento
Actividad 7-4: Catalogando estilos artísticos
3. Evaluación del hábito
Capítulo 8. Preguntar y plantear problemas
1. La importancia de saber preguntar
2. El modelo del docente como formulador de preguntas adecuadas
3. Actividades
Actividad 8-1: Preguntas creativas
Actividad 8-2: Inicio de preguntas
Actividad 8-3: La pregunta
Actividad 8-4: Análisis de una entrevista. The Crown
Actividad 8-5: Entrevistas con la ciencia
4. Evaluación del hábito
Capítulo 9. Pensar y comunicar con claridad y precisión
1. La comunicación humana
2. Actividades
Actividad 9-2: Yo veo por ti
Actividad 9-3: ¿Sabes qué es?
Actividad 9-4: Pictogramas lógicos aplicados a una lección
Actividad 9-5: Comunicando situaciones diversas
Actividad 9-6: Revisando la escritura
Actividad 9-7: Mapas de escritura. Cómo superar el síndrome del folio en blanco
3. Evaluación del hábito
Capítulo 10. Recopilar información con todos los sentidos
1. A observar se aprende
2. Actividades
Actividad 10-1: El cofre misterioso
Actividad 10-2: Circuito de los sentidos
Actividad 10-3: Tu sistema de representación
Actividad 10-4: ¿Qué suena, dónde suena?
Actividad 10-5: Observar con atención
Actividad 10-6: Describiendo el mundo con la música y el sonido: En un mercado persa
Actividad 10-7: Emociones a través de la música
Actividad 10-8: ¿Carbón o asfalto? Observación del entorno
Actividad 10-9: Geólogos de campo
3. Evaluación del hábito
Capítulo 11. Crear, innovar, imaginar
1. La creatividad es imprescindible en todo
2. La creatividad y la imaginación en el aula
3. Actividades
Actividad 11-1: Imagine
Actividad 11-2: Comparaciones creativas
Actividad 11-3: Preguntas creativas
Actividad 11-4: Las llaves de los buenos pensadores
Actividad 11-5: Generación de hipótesis sobre problemas científicos
Actividad 11-6: Ideas inusuales
Actividad 11-7: Metáforas para la ciencia
3. Evaluación del hábito
Capítulo 12. Responder con admiración y asombro
1. Cultivar el asombro
2. La admiración y el asombro en el aula
3. Actividades
Actividad 12-1: Detective en el cole
Actividad 12-2: Me quedo sin palabras
Actividad 12-3: Mira dentro de ti
Actividad 12-4: Pienso y siento
Actividad 12-5: La técnica 5W+2H
Actividad 12-6: Dossier de fotografias 5W
3. Evaluación del hábito
Capítulo 13. Asumir riesgos de forma responsable
1. Cada decisión implica riesgos
2. Evaluar el riesgo adecuadamente en la escuela
3. Actividades
Actividad 13-1: Vender los propios recuerdos
Actividad 13-2: Desoír los buenos consejos
Actividad 13-3: Evaluando hábitos de riesgo
Actividad 13-4: Confianza vs. incertidumbre. El dilema del prisionero
Actividad 13-5: El efecto marco
4. Evaluación del hábito
Capítulo 14. Desarrollar el humor
1. Importancia del humor en la vida
2. El humor en el aula
3. Actividades
Actividad 14-1: Intermedio humorístico
Actividad 14-2: El bestiario estrafalario
Actividad 14-3: Creando humor
Actividad 14-4: Los sombreros de Bono
Actividad 14-5: Greguerías
Actividad 14-6: Discurso de Hinkel: La imitación como recurso humorístico y satírico
Actividad 14-7: Paradojas lógicas: Entre el absurdo y lo irreal
Actividad 14-8: Malentendidos
Actividad 14-9: Situaciones absurdas
4. Evaluación del hábito
Capítulo 15. Pensar de manera interdependiente
1. Pensar de forma interdependiente en el aula
2. Actividades
Actividad 15-1: El juego de las imágenes
Actividad 15-2: Los puzles colaborativos
Actividad 15-3: Dibuja tu casa ideal
Actividad 15-4: Juego con los objetos
Actividad 15-5: SCAMPER en el aula
Actividad 15-6: El muro de ladrillos
Actividad 15-7: Fichas de asignación de trabajo
3. Evaluación del hábito
Capítulo 16. Aprendizaje continuo
1. Aprender a aprender, hábito de hábitos
2. Actividades
Actividad 16-1: Land art
Actividad 16-2: Averígualo
Actividad 16-3: Sigue investigando
Actividad 16-4: Todo aprendizaje puede ser relevante
Actividad 16-5: Te doy una clase
Actividad 16-6: La brújula
Actividad 16-7: Imaginando nuestro currículum vitae
3. Evaluación del hábito
Tabla de actividades
Bibliografía
Este libro escrito desde el aula y para el aula consta de dos partes bien diferenciadas y una apuesta de trabajo que no es inocente, sino deliberada.
En un mundo donde la digitalización impregna todos los ámbitos de la vida, hemos elaborado un proyecto que trabaja los hábitos de la mente a partir de metodologías activas, sin incluir la digitalización.
La primera parte es un recorrido histórico sobre la evolución de los hábitos de la mente en los dos últimos siglos, acompañada de una reflexión de tipo más teórico en torno a los fundamentos neurocientíficos y psicológicos en los que estos se basan. En la segunda parte, abordamos cada uno de los hábitos, siguiendo la propuesta de Arthur Costa y Bena Kallick, quiénes establecen que Hábitos de la mente es un conjunto de dieciséis capacidades o patrones de pensamiento que constituyen características deseables para aprender y vivir con provecho en nuestro complejo mundo.
Esperamos que la propuesta realmente motive a los docentes y los anime a comprometerse en la creación de entornos educativos al servicio del pensamiento y las disposiciones mentales q
